5月28日，为助力澳门线上赌博,大发体育教师运用PBL教学模式优势，实施教学创新与实践，提升课堂教学质量，人力资源处（教师教学发展中心）邀请西南交通大学开展“PBL系统性教学设计方法与实践”工作坊专题培训，来自各二级学院40名教师参训。本次培训由人力资源处副处长彭伊凡主持。

郭永春教授指出，PBL不仅是教学方法，更是一种科学实践，它通过让学习者再现人类认识世界、创造知识的过程，有效提升教学的效果、效率与效益。在理论层面，郭教授构建了“认知-知识”双维模型，将认知维度（记忆、理解、应用、分析、评价、创造）与知识维度（事实性、概念性、程序性、元认知）相结合，创新性地提出四类PBL教学模式。这些模式通过真实案例的支撑，如青藏铁路冻土“主动冷却”方案的提出，展现了PBL如何逼近“专家实践”，培养学生的高阶思维能力。

为了让PBL理论真正落地课堂，工作坊重点介绍了“四分课堂”关键技术，旨在破解传统课堂互动不足、学生参与度低的难题。此外，工作坊还展示了动态教学评价量表的设计方法，通过任务描述、评价标尺和维度描述确保“教学评与目标一致性”，并利用学习日志、雷达图等工具追踪学生的认知进化轨迹，实现教学效果的精准反馈。

在实践环节，参训教师以每小组5人分组，对既有课程大纲进行解构与重构，运用PBL框架重新设计教学目标、内容与评价体系。郭教授强调：“PBL始于实践终于实践，需要教师坚定信念并持续学习。”他鼓励教师以设计思维推动教学迭代，共同构建“以学生为中心”的教育新生态。

本次工作坊为澳门线上赌博,大发体育教师提供了从理论到实践的PBL教学“工具箱”，为突破传统教学瓶颈提供了切实可行的路径。正如郭教授所言："教学创新不是一蹴而就的，需要我们在实践中不断探索、反思和完善。"让我们携手并进，以PBL为引擎，共同推动高校教学质量提升和人才培养模式创新，为建设高质量教育体系贡献力量。

编辑：胡梦琪

责编：彭伊凡

审核：黄海敏