中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 杨礼雕）1月17日，浙江树人大学中国民办高等教育研究院发布了《中国民办本科高校及独立学院科研竞争力评价年度研究报告》（下简称报告）。这已经是连续第六年发布该报告。

　　“最初研究民办高校科研竞争力，是因为当时的民办高校在科研上发展与普通高校差异很大，几乎一片空白。”浙江树人大学徐绪卿校长说，民办院校教师科研水平弱，不仅影响教师队伍的成长，也影响到民办院校人才培养能力和水平的提高。这种现状如果持续下去，民办高校在整个社会被边缘化的地位就难以改变。

浙江树人大学徐绪卿校长

　　因此，自2012年起，由徐绪卿教授领衔的浙江树人大学中国民办高等教育研究院对中国民办高校的科研竞争力进行跟踪式研究、分析和评价，旨在唤起民办院校重视科研工作，推进民办院校教师科研能力和水平逐步提高，更好地优化人才培养质量。6年来，随着研究的持续深入，报告在社会上产生了较大的影响，已经成为学生、家长、研究者和政策制定者评价民办高校的重要依据之一。

　　记者了解到，这份新鲜出炉的报告以截至2017年5月31日教育部公布的735所民办普通高校（不含7所中外合作办学高校）为评价对象，其中包含318所民办专科（高职）院校、152所民办本科高校和265所独立学院。目前，民办专科（高职）院校的科研暂时不列入评价范围。

　　由于民办本科高校和独立学院在发展基础、发展路径上有较大区别，课题组针对这两类民办高校分别进行评价，形成了“2017年中国民办本科高校科研竞争力40强”和“2017年中国独立学院科研竞争力排行榜前50强”两个榜单。

浙江树人大学绍兴黄酒学院成立

　　从这两个榜单中可以看出，我国民办高校科研竞争力第一方阵已逐步形成。在“民办本科高校科研竞争力”排行榜中，浙江树人大学、黄河科技学院、西京学院、湖南涉外经济学院、浙江越秀外国语学院、宁波大红鹰学院位列前六。

　　在“独立学院科研竞争力”排行榜中，浙江大学宁波理工学院、浙江大学城市学院、北京师范大学珠海分校、电子科技大学中山学院、浙江工业大学之江学院、山西大学商务学院位列前六。

　　据浙江树人大学中国民办高等教育研究院王一涛博士介绍，参与本次研究的共有三位博士。。“每年9月份开始，我们就会进行各高校相关研究维度的数据收集和整理，这块内容相对来说比较重要，耗费时间。”王一涛博士说，为最大限度保证客观、公正、系统、动态和可持续地评价和反映民办本科高校及独立学院在科研方面的历史积累和现实状况，报告在评价指标体系设计和遴选上，坚持系统性、可比性、可操作性、可持续性、可重复验证和符合实际等六项原则。

　　也就是说，报告中涉及到的每个指标数据都采集于国家和社会权威机构公开发布的文件材料，均公开可查。比如Web of Science 、中文社会科学引文索引数据库、中华人民共和国教育部网站、中华人民共和国知识产权局网站等。此外，为减少评价结果的波动性，今年的评价采用了2016年和2015年的数据，分别占了70%的权重和30%的权重。

国家社科基金课题开题会

　　从报告数据中，记者看出了不少变化。一是科研指标得分率明显提高，比如2016年共有52.9%的民办高校在SCI、SSCI和A&HCI三大外文检索期刊发表论文，比上年提高4.6个百分点；二是科研指标均值明显提高，比如2016年全国民办高校平均在CSSCI来源期刊发表论文3.87篇，比上一年增加1.85篇。不难看出，民办本科高校整体在科研工作上进步较快。

　　此外，部分民办本科高校和独立学院在科研上实现了较大突破，在某些学科和研究领域形成了鲜明的特色和优势。比如2016年浙江树人大学获批国家社科基金重点项目，是继该校2015年获批国家社科基金重点课题后第二次获批；浙江越秀外国语学院和福州外语外贸学院等院校在文学和语言学等研究领域也取得较大成绩，在国内拥有了一定的知名度。

浙江树人大学毕业生学位授予仪式

　　谈到这些进展，徐绪卿表示，多少有些排行榜的推动作用。近几年来，在排行榜的推动下，许多民办院校都在加强队伍建设、人才引进、学科建设和科研工作。各地政府还陆续出台了一些鼓励民办院校开展科研的政策，如陕西、上海、山东等。福建省对科研工作进步较快的福州外语外贸学院还进行了专项奖励。

　　自2017年9月1日新的《民办教育促进法》实施以来，我国民办高等教育就进入了分类管理的新时代，这也正是民办高校改革发展的好时机。徐绪卿认为，民办本科高校的发展，离不开人才培养、科学研究和社会服务三方面，科研工作作为提高民办本科高校综合办学水平的重要因素之一，对于民办高校的可持续发展具有重要意义。

浙江树人大学新校区校门

　　近年来，浙江树人大学十分重视学校的科研工作，在学校里、教师间已经形成了良好的科研氛围。据介绍，目前学校有134名博士，在同类院校中处于前列。2017年，科研经费突破3千万。

　　学校鼓励教师们参与科研项目的研究，从教学型教师转向科研型教师，全校共有70%左右的教师参与科研。同时，给予教师更多的支持，比如科研奖励、工作量计算等。“我们现已组建科研团队，把教师‘打包’分配到科研项目中去，积极投身科研。”徐绪卿表示，“应用型高校不需要科研”这种观念是错误的，正因为是应用型高校，更需要面向学科教学、社会需求等方面展开科研工作。

　　当然，也不能太“冒进”，“科研本身就是一个过程，我们也应当给高校教师多些时间和空间，以及更多尝试的机会。用‘牵着走’和‘逼着走’方式正面引导教师自觉投身科研工作。”徐绪卿认为，教师科研能力和水平的提升，获益的一定是学生。“科研反哺教学，使人才培养成为科研最终的落脚点，才是民办高校发展、增强核心竞争力的必备良策。”

表1 2017年中国民办本科高校科研竞争力40强

表2 2017年中国独立学院科研竞争力排行榜前50强